L’éducation publique au Nouveau-Brunswick a pour mission de guider les élèves vers l’acquisition des qualités requises pour apprendre à apprendre afin de se réaliser pleinement et de contribuer à une société changeante, productive et démocratique.

Dans le cadre de cette mission du ministère de l’Éducation, la Direction de la mesure et de l'évaluation a pour mandat d'élaborer et de mettre en œuvre des programmes provinciaux d'évaluation pour le secteur francophone du Ministère.  Elle a pour fonction principale de fournir aux divers intervenants du milieu scolaire, tant à l'échelle provinciale que locale, des indications sur le degré de réussite de l'apprentissage dans les écoles publiques, aux fins de responsabilité publique et d'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage.

Au secondaire, la Direction de la mesure et de l'évaluation prépare et administre quatorze examens provinciaux, deux fois par année, dans le cadre de la sanction des études.  Ces examens ont une valeur de 40% de la note finale de l'élève, l'autre partie (60%) provenant de la note fournie par l'école.

Afin d’appuyer le travail des enseignants, la Direction de la mesure et de l’évaluation est heureuse de publier ce recueil d’items. Nous y trouverons des items dans chacune des sept matières faisant l’objet d’un examen de fin d’études secondaires (EFÉS). Les items présentés varient autant dans leur niveau de questionnement que de leur style. Il est important de noter qu’ils sont fournis à titre d’exemples seulement car il existe bien d’autres styles d’items et d’approches de questionnement pour évaluer les apprentissages.

Il est tout aussi important de noter que les EFÉS sont appelés à évoluer avec l’arrivée de nouveaux programmes d’études et de nouvelles pratiques évaluatives acceptées dans les domaines concernés. Le présent document n’est donc pas une prescription à suivre pour préparer les élèves en fonction des EFÉS : il se veut plutôt un outil de plus pour l’enseignant dans son travail auprès des élèves pour leur permettre de faire des apprentissages fiables, durables et transférables.

Afin d’assurer la profondeur et un haut niveau de qualité de l’apprentissage, nous encourageons les enseignants à utiliser l’évaluation en tant que partie du quotidien de la classe plutôt qu’en être une interruption. C’est sur la base d’informations utiles, exactes et continues que les enseignants peuvent soutenir les élèves dans leur progression face à l’apprentissage des idées importantes et adapter les activités proposées et les interventions en classe.