NB 414
le 23 avril 2003
FREDERICTON (CNB) - Le premier ministre, Bernard Lord, a dévoilé aujourd'hui un énoncé de politique exhaustif en vue de bâtir un système d'éducation de qualité pour les écoles primaires et secondaires dans le cadre du nouveau Plan d'apprentissage de qualité. Parmi les 71 mesures annoncées, on retrouve l'engagement d'ajouter 125 nouveaux postes d'enseignant par année au cours des quatre prochaines années pour un total de 500 enseignants. Cela représente un investissement de 21,6 millions de dollars.
Le premier ministre a déclaré que le Plan d'apprentissage de qualité porte surtout sur la hausse du rendement scolaire et la recherche de l'excellence, l'amélioration de l'enseignement et une plus grande obligation de rendre compte du système scolaire envers les élèves et les parents.
Le
premier ministre Bernard Lord. (Photo
agrandie.) 
(WMV)
(WMA)
- (audio/vidéo)
Un objectif général a été établi pour faire en sorte que le Nouveau-Brunswick se classe au troisième rang au Canada pour ce qui est du rendement scolaire des élèves, du taux d'obtention du diplôme d'études postsecondaires et de la participation des finissants à la formation et aux études postsecondaires.
Le Plan d'apprentissage de qualité est une pierre angulaire du programme de croissance économique à long terme de la province, Vers un meilleur avenir : le Plan de prospérité du Nouveau-Brunswick.
« En mettant l'accent sur l'éducation, nous investissons dans l'avenir de nos enfants, a déclaré le premier ministre. Notre plus grand espoir est que nos enfants réussissent, et notre plus importante responsabilité est de voir à ce qu'ils trouvent ici, au Nouveau-Brunswick, les possibilités qu'ils cherchent. Le Plan d'apprentissage de qualité permettra de leur offrir tout ce dont ils ont besoin pour réussir. »
Le premier énoncé de politique exhaustif découlant du Plan d'apprentissage de qualité, qui a été dévoilé aujourd'hui, s'intitule Écoles de qualité, résultats élevés, et il porte sur l'enseignement primaire et secondaire dans le système scolaire public. De futurs énoncés de politique seront présentés sur le développement de la petite enfance, sur la formation et l'éducation postsecondaires ainsi que sur l'enseignement aux adultes et l'apprentissage continu. Les quatre énoncés de politique permettront ensemble de mettre en oeuvre le Plan d'apprentissage de qualité pour créer une culture de l'excellence et du rendement élevé caractérisée par l'innovation et l'apprentissage continu.
« Nous voulons créer un système d'éducation publique de calibre mondial qui favorise l'excellence et le rendement en tout temps », a ajouté le premier ministre.
Pour atteindre ces buts, Écoles de qualité, résultats élevés met l'accent sur les cinq grands objectifs suivants, auxquels sont associées 71 mesures spécifiques :
Au départ, on mettra surtout l'accent sur la littératie en début de scolarité afin de s'assurer que les enfants acquièrent une base solide pour la lecture et l'écriture durant leurs trois premières années d'école. On a fixé un objectif précis afin de veiller à ce que tous les élèves soient capables de lire à la fin de la deuxième année (90 pour cent répondant aux exigences normales pour leur niveau et 20 pour cent d'entre eux dépassant les attentes).
Le personnel enseignant aura un rôle essentiel à jouer dans cette nouvelle initiative. Pour assurer immédiatement des efforts couronnés de succès dans le domaine de la littératie, les nouveaux postes d'enseignant, qui s'ajouteront à partir de cet automne, consisteront en des spécialistes dans le domaine de la lecture pour les élèves de la maternelle à la deuxième année. Au cours des prochaines années, les districts scolaires auront la flexibilité pour utiliser les enseignants supplémentaires dans d'autres matières. On ajoutera également deux journées de formation en cours d'emploi par année afin de permettre au personnel enseignant de se renseigner sur les exigences du nouveau programme d'études qui sera enseigné à partir de cette année.
Voici les trois nouvelles étapes précises qui seront suivies dans le cadre de la littératie en début de scolarité. D'abord, on évaluera chaque enfant avant l'entrée à la maternelle afin de repérer les enfants qui auront besoin d'aide en lecture. Deuxièmement, un nouveau test de lecture sera élaboré pour l'évaluation à la fin de la deuxième année. Enfin, des mesures ciblées seront prises pour satisfaire les besoins des élèves qui n'auront pas atteint les normes de la deuxième année. Toutes ces nouvelles initiatives seront entièrement mises en oeuvre au cours des deux prochaines années.
« La lecture est la base nécessaire pour tout autre apprentissage, a souligné M. Lord. L'élève qui ne sait pas lire est désavantagé dans son apprentissage et risque d'abandonner l'école. Nous ferons tout en notre pouvoir pour permettre à nos enfants d'atteindre un niveau de lecture adéquat à la fin de la deuxième année. »
Des objectifs précis à atteindre d'ici dix ans ont été fixés dans sept domaines spécifiques, c'est-à-dire : la culture d'apprentissage; l'état de préparation à l'école; la littératie en début de scolarité; le rendement scolaire; la compétence dans une deuxième et troisième langue; une transition harmonieuse à la formation et aux études postsecondaires; la compétitivité à l'échelle mondiale. Un nouveau rapport annuel sur les normes de rendement clés sera préparé pour rendre compte du rendement du système d'éducation publique aux élèves, aux parents, au personnel enseignant et aux écoles. Ce rapport permettra de suivre les progrès accomplis dans le système scolaire pour atteindre ces objectifs essentiels à long terme.
Parmi les autres initiatives entreprises en vue d'améliorer la performance des écoles et le rendement scolaire des élèves de la province, on trouve ce qui suit :
« Nous sommes en train de prendre des mesures pour rajuster le système d'éducation afin qu'il soit plus axé sur l'élève d'une manière individuelle comme cela devrait l'être, a conclu le premier ministre. Nous croyons qu'il faut offrir à chaque enfant le meilleur début possible dans la vie afin qu'il puisse apprendre et exceller pour atteindre son plein potentiel. Cela signifie qu'aucun élève ne sera empêché d'apprendre. »
03/04/23
PERSONNES-RESSOURCES : Chisholm Pothier, Cabinet du premier ministre, (506) 444-2286; Steven Benteau ou Hugues Beaulieu, communications, Éducation, (506) 444-4714.
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