Plan d’éducation secteur francophone

Le Plan d'éducation est le fruit d'un vaste processus de réflexion et de consultation ancré dans les forces du système éducatif acadien et francophone. En continuité avec la Politique d'aménagement linguistique et culturel, il s'appuie sur la double mission du système éducatif : favoriser la réussite éducative et la construction identitaire de chaque personne apprenante, de la naissance à la 12e année, tout en contribuant au développement durable de la communauté acadienne et francophone et de l'ensemble de la province.

Le présent plan d’éducation établit une vision commune et des orientations stratégiques à long terme pour le système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick. Il définit les chantiers prioritaires et les objectifs de transformation qui guideront les actions collectives au cours des douze prochaines années.

Pour guider toutes les décisions :

• toute personne peut apprendre
• bien-être du personnel éducatif et des personnes apprenantes
• leadership partagé
• imputabilité et reddition de comptes
• innovation s’appuyant sur une culture de recherche

Les fondements de la réussite du plan:

Réponse systémique et proactive à la diversité croissante des besoins

Faire en sorte que les milieux d’apprentissage soient inclusifs et équilibrés en renforçant la capacité du système éducatif à soutenir le personnel éducatif dans la réponse à la diversité croissante des besoins et en adaptant les pratiques, les structures, les ressources et les politiques provinciales.

Formation initiale et continue

Faire en sorte que le système de formation initiale et continue qui renforce les compétences du personnel éducatif et des directions réponde aux besoins réels du milieu, s’adapte aux défis actuels, notamment la pénurie de main-d’œuvre, et soutienne l’amélioration continue dans l’ensemble du système éducatif. 

Fidélisation et recrutement

Reconnaître et soutenir le personnel éducatif dans son travail, tout en veillant à la stabilité des effectifs afin de maintenir la qualité et la continuité des services éducatifs.

Les chantiers prioritaires définissent les grandes transformations à réaliser et les objectifs qui guideront les actions collectives au cours des douze prochaines années. Les chantiers prioritaires sont les suivants :

Solidifier les bases de l’apprentissage (naissance à 5ᵉ année)

Chaque personne apprenante, de la naissance à la fin de la 5ᵉ année, développe les apprentissages et les compétences de base nécessaires pour grandir, s’épanouir et réussir en français tout au long de son parcours éducatif.  

Développer les compétences pour réussir dans la vie (6ᵉ à 12ᵉ année)

Chaque personne apprenante, de la 6ᵉ année à la fin de la 12ᵉ année, réalise des apprentissages authentiques et en profondeur, et développe et solidifie les compétences du Profil de sortie d'un élève du système acadien et francophone du Nouveau‑Brunswick.  

Cultiver le vivre-ensemble dans un monde en changement (naissance à 12ᵉ année)  

Développer chez tous les enfants et les jeunes un sentiment d’appartenance, une ouverture à la diversité et un engagement envers la collectivité, l’environnement et le patrimoine culturel acadien et francophone.

Des leviers concrets pour passer de la vision à l’action

Le plan d’action triennal permet de passer des orientations du plan d’éducation à des actions concrètes dans les milieux en précisant les moyens à déployer pour atteindre ses objectifs. Il s’appuie sur une démarche concertée avec les districts scolaires francophones afin de favoriser une mise en œuvre cohérente à l’échelle du système éducatif, tout en maintenant la flexibilité nécessaire pour adapter les interventions aux réalités locales et aux besoins des personnes apprenantes.

La mise en œuvre de ce plan s’appuie sur un leadership partagé entre le ministère, les districts scolaires et les partenaires du système éducatif, tous mobilisés pour la réussite de chaque personne apprenante.

Pour en savoir plus sur la démarche, nous vous invitons à consulter les documents qui ont soutenu et alimenté la réflexion tout au long du processus, notamment l’État des lieux (PDF 943 Ko) (hiver 2025), le Document de discussion (PDF 4.6 Mo) (été 2025) et le rapport Ce que nous avons entendu (PDF 4.6 Mo) (hiver 2026).